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永安小学创建省级语言文字规范化示范学校特色工作汇报材料

时间:2013-04-11 17:02来源:语委办 作者:Lh 点击:
以活动为经 以科研为纬 进一步强化学校语言文字工作 —— 永安小学创建省级语言文字规范化示范学校特色工作汇报材料 为了更好地促进我校语言文字规范化建设工作,让学校语言文字工作特色更加鲜明,我校除了加强语言文字工作的常规教育活动之外,还特别注重教

以活动为经  以科研为纬  进一步强化学校语言文字工作 

——永安小学创建省级语言文字规范化示范学校特色工作汇报材料


  为了更好地促进我校语言文字规范化建设工作,让学校语言文字工作特色更加鲜明,我校除了加强语言文字工作的常规教育活动之外,还特别注重教育科研对语言文字工作的推动作用,以达到师生规范高效运用语言文字的能力。

  一、以特色活动为载体,推动语言文字规范化工作有序开展
  1.“小手拉大手”带动千万家
  为更好更广泛地宣传语言文字规范化工作,学校不仅利用“家校联谊活动”让语言文字规范化工作走进千家万户,还用每月的主题队会日发动全体师生“走出课堂,把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园,把规范的语言文字送到街头巷尾,送进寻常百姓家”的活动,“小手拉大手”活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭,辐射到社区,同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话,个个使用规范字”的良好氛围。
  2.校园情景剧培养学生对语言文字的掌控能力。
年举办一届教师和学生自编、自导、自演的校园情景剧或课本剧大赛,丰富了校园文化生活,展示了学生良好的精神风貌,提供了学生沟通与交流的平台,培养了学生感悟语言,运用语言的能力。
  3.经典诵读让师生感受语言文字之美
学校开展了一系列“读千古美文,做少年君子”的诵读活动,让每
个孩子都能诵读经典、走进经典,受到祖国传统文化的熏陶,为他们奠定坚实的国学基础,做一个有根的中国人。2006年学校开展了由中国青基会倡议并捐助的“百萌诵读”活动,组织了每期一次“我爱诵读”的汇报展示活动,受到团市委的肯定。今天,经典诵读活动在我校如火如荼的开展,每周二、四的课外活动学生自由诵读《国学篇》,语文教师作指导;每次大课间展示的经典诵读内容丰富,形式灵活多样,深得师生喜爱,受到各级领导肯定、赢得社会好评。学校每学期开展一次大型的“经典诵读”竞赛活动。伴随着孩子们洪亮悠扬的诵读声,国学经典诵读已成为永安小学一道亮丽的风景,成为师生精神栖息的又一家园。
  4.以多元化活动展示师生运用语言文字的能力

  ①书法竞赛。学校每学期定时举行形式多样的书法比赛活动,比赛分教师组和学生组,将优秀作品在校内进行展示交流,并制成专栏展出。

  ②演讲比赛。每学期,学校都要凝练一个主题,全体教师、班级围绕这个主题,开展相应的演讲活动。
  ③主题征文活动。学校举办了“我理想的课堂”“生活的准则”“三乡颂”等学生征文赛,举办了“我与读书”“我的教育理想”“我心中的校训”的教师征文赛。
  ④读书沙龙。学校坚持每月一主题的教师读书沙龙活动,并将教师的读书心得形成专集。
  ⑤技能大赛。学校每年举办一次中青年教师技能竞赛,每位教师的教学设计、说课稿、课件、普通话、粉笔字都会有质的提升。
  ⑥多元化评价活动。学校通过多元、开放的评价,促进学生全面发展。学期末,教师组织学生进行面测。通过讲故事,复述、朗读、口语交际等检测学生普通话水平、运用语言文字的能力。对学生的综合素质评价实行师生互评、生生互评、小组评、家长评、社区评,让学生全方位地了解自我,认识自我,完善自我;同时,在这样的综合实践活动中进一步培养了学生运用语言文字的能力。
  二、通过教育科研进一步强化语言文字规范化工作
  开展语言文字工作的研究是提升运用语言文字的水平,也是保障语言文字工作持续健康发展的重要基础。
      近三年教育科研成果统计

 省、市课题

 课题名称

时间 

主研人员

获奖情况 

备注 

 《“1+团队”——农村小学教师专业成长策略》

 2009

 龚得太  陈海昌

 四川省首届教育发展改革成果二等奖

 

 《农村小学“留守学生”心理健康现状调

及原因分析》

 2010

 龚得太  熊进  覃碧文

 四川省第二届基础教育课改优秀成果三等奖

 

 《打开农村小学留守学生心理障碍的金钥匙》

 2011

 龚得太  熊进

 巴中市第三届普教教学成果三等奖

 

 省级课题《贫困地区农村小学教师

职业倦怠现状调查》

 2012

 苟在银  龚得太  陈海昌

 杨堃  熊进

 

 立项在

 研课题

 市级课题《农村小学数学学困生成因分析

及转化策略的研究》

 2012

 文显成  覃碧文  熊友邦

 

 立项在

 研课题

 市级课题《词语盘点教学策略实践研究》

 2012

 熊进  余刚映  王开林

 

 立项在

 研课题

 微型课题

 《巧用教材上好小学习作》

 2011

 蒲茂琼  杨海琼

 市级一等奖

 

 《引导学生灵活运用乘法分配律进行简算策略》

 2011

 覃碧文  程自友

 市级三等奖

 

 《唤醒自信促进潜能生的转化》

 2011

 陈海昌  杨海琼

 市级三等奖

 

 《小学四年级口算能力培养策略研究》

 2012

 李晓骞

 市级二等奖

 

 《小学音乐课堂学生独唱前的准备方法》

 2012

 屈政洲

 市级三等奖

 

 《提高小学中断学生解决问题的能力策略探究》

 2012

 覃碧文

 市级三等奖

 

 《提高小学数学高段解决问题能力的策略研究》

 2012

 文显成

 市级三等奖

 

 《小学高段数学课前学生试讲探究》

 2012

 熊友邦

 市级三等奖

 

《习作过关制——提高小学生习作水平

探索与实践》

 2012

 张丽娟

 市级三等奖

 
   目前,我校已经形成“人人有课题,个个搞科研”的良好局面,全体教师在常规教研中能够规范使用语言文字;在课题研究中锤炼语言文字;在专题研究中探索语言文字的教学规律;在精品课打磨中推进语言文字规范化工作。
 在特色活动的强化下,用教育科研进一步来深化语言文字规范化工作,让我校形成了环境美、语言美的育人氛围,有效地推进了语言文字规范化工作的开展,既丰富了语言文字工作的内涵,又促进了永安小学师生的成长。

 

二〇一二年十一月        


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